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北师大版四年级语文下册《海上日出》PPT课件(1)PPT、优质教学课件_语文_小学教育_教育专区

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(北师大版)四年级语文下册 巴金:1904年生,原名李尧棠,字芾甘,四川成都人。 1949年后历任上海市文联主席,《文艺月报》、《上海文学》、 《收获》主编。中国文联第二、三、四届委员,中国作家协会 第一、二、三、四届理事,全国第五届人大常委,全国第六、 七、八届政协副主席。中国少年作家班顾问。1928年开始发表 作品。 著有长篇小说《灭亡》,激流三部曲《家》、《春》、 《秋》,爱情三部曲《雾》、《雨》、《电》,短篇小说集 《英雄的故事》、《明珠和玉姬》、《李大海》、《寒夜》、 《火》、《憩园》、《第四病室》,中篇小说《春天里的秋 天》,散文集《随想录》(5卷)等,出版了《巴金文集》(14 卷),《巴金全集》(26卷)、《巴金译文全集》(10卷)等。 课文范读 qì 机器 fàn 范围 xiá màn 红霞 慢慢 chà duó 一刹那 夺目 kuò 扩大 hè 重荷 读课文,看 看作者是怎样 描写日出的景 象的。 天空还是一片浅蓝。 转眼间天边出现了一道红霞。 水天相接的地方出现了太阳的小 半边脸。 太阳好像负着重荷似地、 一步一步慢慢地努力向上升。 一刹那间,这个深红的圆东西, 忽然发出夺目的亮光,射得人眼睛发 痛。 有时太阳走进了云堆中,它的光 线却从云里射下来,直射到水面上。 有时天边有黑云,而且云片很厚, 太阳出来,人眼还看不见。 这时候发亮的不仅是太阳、云和 海水,连我自己也成了明亮的了。 重点语句理解: “太阳好像负着重荷似地, 一步一步慢慢地努力上升。” (1)为什么觉得“太阳好 像负着重荷?” (2)为什么是“一步一步 慢慢地”请你联系生活中见到 的日出情景再联系上下文想想。 ● “负着重荷”“一步一 步”“慢慢地”“努力”这些词语 很形象,把太阳拟人化了。 “这时候要分辨出哪里是水, 哪里是天,也不容易,因为我就只 看见一片灿烂的亮光。” 为什么分辨不出水和天? 思考:读了文章 后你有什么感受? 文中的哪一句话概 括了我们的共同感受。 这不是伟大的奇观么? 分是什 物。 么? 是不是有机 生 见的有机 图 物。 在轻松愉 片。 物? 悦的 师小结板书:食 氛围中自 物 中的主 主寻 要有机物(见板 找食物中 书 设计)。 有机 物,获取 知 识。 展示一幅厨房和 看图片寻 学以致用, 学生的例举 PPT 幻灯 卧室图 找并 强 可能 片: 片,让学生结合自 汇报哪些 化 有 机 物 不充分,教 厨房、卧 家实际 是有 概念, 师可 室 找出有哪些有机 物?机物。感 拉 近 学 生 结合图片和 等图片和 在学生讨论回 受 有 与有 生活加以启 教 答后教师总结家 中 常见的有机物 们的 距离。 衣、食、 住 、妥善解 行、用息 决 先前 (见 幻灯片)。 息 相关。 产生的 四 张。 “矛 盾” 指导学生阅读课 阅读并填 培 养 学 生 凭借学案进 PPT 幻灯 本 表 35~37 页“几种简单的 自学 能力,充 行阅 片: 表 读,让学生 有 机物” 分发 自主 格 部分,并完成学 挥 学 生 的 归纳总结来 案 中的表 主体 获得 一, 看 作用。 新知识,应 哪组完成 的又快 没有 太大难度。 又 好! 投影部分 学生 比较修正 发 挥 学 生 了解这几种 PPT 幻灯 表格,让学生互评,内容,识 评功能。 有 机 物 不 几种简单 记 培 最后 这 教师作提纲契领式 些常见简 难,但 有 养 若让学生自 机物的性 学生阅读 的总结 行找 质 单有 能力 并板书(见板书设 出烷烃类物 和用途的 机物的分 和 获 取 信 计)。 质分 表 子式 息能 若学生能力不 错, 、性质和 力。教师 格汇总。 子式书写规 课 用 途。 堂时间宽裕,教师 也可设 总结 律有 一定的难 时介绍我 国乙 度,教师 问:烷烃类物质分 可启发学生 烯年产量 子式书 写的规律是什么? 可对 观察 碳、氢原子 学生进行 爱国 数递增 主义教育。 规 律 去 突 指导学生按学案要 观察、 实 培 养 学 生 悟出检验有 PPT 幻灯 求开展 验、 分析 机物 片: 探究活动三:丁烷 分析、 总 实验现象, 中 是 否 含 探究活动 的元素 结。 运 碳、氢元 三。 组成并填写学案中 建构检验 用 已 有 知 素的方法, 的相应 有机 识经 可通过 空格。让学生从中 物中含碳 、 验 建 构 回忆质量守 悟出检 氢 新 的规 恒定 验有机物中是否 元素的共 律 性 认 识 律并结合投 碳、氢元素的方法。识。 的能 影部 力。在探 分学案,师 究中 生在纠 达 成 知 识 错评价中启 目标 迪学 3。 生悟出检验 通过介绍苯的毒 阅 读 并 性 划 后指导 出甲 了解甲醛 学 生 通 过 、 自 氟 学了 学生阅读书本 36 页“阅 醛、氟 氯 烃、 氯烃、 酒 精、 解此部分 知 识并 读”,将甲醛、氟氯 酒精、甲醇 甲 醇 的 用 烃、酒 的 途及 不难,教 师 只需 精、甲醇的用途 及 危害划 用途及 危 害。 危害,树立 稍作引导。 自 线。 体验树 立 防范 我保护 意 识和 意识的 重 要性 环保理念 。 请学生来对本节 课 所学内 学生作 小 结: 培养学 生 对知 借助媒体 展 示本 PPT 幻灯 片: 容作小结。在学 生 小结的 识重难 点 的归 节课的知 识 体系, 小结。 基础上播放本节 课 的知识 体系强化巩固。 布置作业: ⒈书本 43 页 1、2 3。 ⒉课后活动:课 外 开展有 机物的再利用调 查 实践活 动,写一份“有 机 物的再 利用——让生活 更 美好”为 题的倡议书进行 环 保宣传 纳能力。 加深学生 巩固本 课 内容 树立节 能 观念, 将学生 的 视野 由课堂 向 课外 拓展。 附件: 表一: 名称 化学式 性 用 质 途 甲烷 乙烷 丙烷 丁烷 乙烯 苯 板书设计: 第二章 常见的有机物 §2.1 身边的有机物(第一课时 ) 一、有机物、无机物的区别与联系 有机物 概 含碳的化合物 无机 物 一般指组成里不含碳元素的 念 物质 元素 一定含 C,可能含有 H、O、 一百多种元素中的若干种 组 N、S、 成 P、卤素等 区 1. 不含碳的化合物肯定不属于有机物,而属于无机物 别 2. 碳的氧化物、碳酸、碳酸盐、碳酸氢盐的组成和性 质跟 无机物相似,归为无机物研究。 联 无机物和有机物间在一定条件下可以相互转化。 系 食物中的有机物 二、家中常见的 有机物: 其它: 三、几种简单的有机物 1.甲烷(沼气、天然气):CH4 温室气体 2. 乙烷:C2H6 3. 丙烷:C3H8 4. 丁烷:C4H10 5. 乙烯:C2H4 6. 苯: C6H6 7. 甲醛:HCHO 8. 氟氯烃(氟里昂): 破坏臭氧层 9. 乙醇(酒精):C2H5OH 10. 甲醇:CH3OH 第二章 常见的有机物 宁海县跃龙中学 俞玉萍 第一节 身边的有机物 (第二课时) 【教学目标】 1.了解化学能的概念和食物中的有机物的元素组成特点及主要生 理功能和 在生命活动中的重要作用。 2.初步学习有机物与无机物的一些区别。 【教学器材准备】 试管、量筒、10% NaOH 溶液、5%CuSO4 溶液、10%葡萄糖溶 液、酒精灯 、火柴。 【教学重点和难点】 重点:了解食物中的营养物质、化学能的概念。 难点:有机物与无机物的区别。 【课堂教与学.互动设计】 *创设情境.导入新课 食物成分中主要有六大营养素,除水和无机盐外的糖类.脂肪.蛋 白质 .维生素等都是有机物,让我们首先来学习蛋白质。 *合作交流.探究新知 一.蛋白质 1.蛋白质不仅含有 C、H、O 还有 N 元素等,是生命的基础。蛋 白 质由 20 种氨基酸连接而成,其中 8 种氨基酸从食物中摄取。许多 食 物如鱼、虾、蛋、牛奶等中含有丰富蛋白质(媒体)。 食物中的蛋白质 尿素、二氧化碳和 酶 被 氧 化 氨基酸 热量 组成 各种蛋白质 2.其重要性表现在: ①是构成细胞的基本物质,是机体生长及修补受损组织的主要 原料, 约占人体除水分外剩余质量的一半。 ②蛋白质参与几乎所有的生命活动,因此可以说没有蛋白质就 没有生命。 如A、参与化学反应的酶就是一种蛋白质,是生物催化剂。绝大多数 酶属于蛋白质,但也有少数酶不属于蛋白质。B、由蛋白质和血红素 组 成的血红蛋白在吸收 O2 和呼出 CO2 的呼吸过程中起载体作用。 二.糖类、油脂、维生素 1、糖类 探究问题一:我们每天吃的食物中有哪些糖类? 谷物中含有的淀粉、蔬菜中含有的纤维素以及蔗糖、葡萄糖等 物质统 称为糖类。生活中常用的白糖、冰糖、红糖的主要成分都是 蔗糖,它 是重要的甜味剂(媒体)
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