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北京课改版语文七年级下册第8课《两弹元勋邓稼先》ppt课件2_初一语文_语文_初中教育_教育专区

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北京课改版语文七年级下册第8课《两弹元勋邓稼先》ppt课件2_初一语文_语文_初中教育_教育专区。顾迈南 “两弹” 原子弹(1964) 氢弹(1967) 活动一:人物介绍 邓稼先(1924—1986),安徽怀宁人, 我国研制和发展核武器的重要技术领导 人,为成功研制原子弹、氢弹和新型核


顾迈南 “两弹” 原子弹(1964) 氢弹(1967) 活动一:人物介绍 邓稼先(1924—1986),安徽怀宁人, 我国研制和发展核武器的重要技术领导 人,为成功研制原子弹、氢弹和新型核 武器作出重大贡献,把中国国防自卫武 器引领到世界先进水平。1999年党中 央、国务院、中央军委给他追授“两弹 一星功勋奖章”。 “两弹元勋” 10 字词积累 元勋 ( xūn ) 王淦昌( gàn ) 胆怯( qiè ) 欺凌( líng ) 聂荣臻( zhēn ) 蓦地( mò dì ) 彭桓武(huán ) 惶恐( huáng ) 许德珩(héng ) 和泥( huó ) 浩瀚( hàn ) 皱纹( zhòu wén) 销声匿迹( nì ) 寥寥无几 ( liáo ) 含辛茹苦( rú ) 汗马功劳(hàn mǎ ) 风尘仆仆 ( pú ) 风餐露宿( lù sù ) 崭露头角(zhǎn lù) 风刀霜剑(shuāng) 比喻突出地显露才能和本领。(崭露头角) 形容隐藏起来或不公开出现。(销声匿迹 ) 经受艰辛困苦。 (含辛茹苦 ) 泛指大的功劳。 (汗马功劳 ) 形容旅途或野外生活艰苦。 (风餐露宿 ) 形容气候寒冷,比喻环境恶劣。(风刀霜剑) 形容稀少,没有几个。 (寥寥无几) 形容旅途辛苦劳累。 (风尘仆仆) 人物通讯 人物通讯与一般的记叙文相比,要求所举事例绝对真 实,不仅叙述故事情节,还应着重刻画人,注重刻画 人物的性格特征,表现人物的思想品质。 活动二:理清思路 (自主思考,小组交流,提问回答) 1、文章结构形式有何特点?各部分主要内容是? 结构形式:由一个引子和冠以小标题的三部分主体内容组成 。 主要内容: 引子:以美国科学家“失踪” 引出邓稼先“失踪”。 (一):接受使命,参加原子弹研制,销声匿迹。 (二):艰苦创业,完成原子弹理论设计,爆破成功。 (三):再接再励,完成氢弹理论设计,爆破成功。 10 2、三个小标题位置可以互换吗?为什么? 不能。作者写作思路是以邓稼先参与“两弹”研 制工作的过程为顺序。从接受使命到原子弹研制, 再到氢弹研制。 活动三:合作探究 (小组交流,小组展示,提问回答) 1、课文表现邓稼先哪些可贵精神?划出具体事例。 (1)对祖国民族鞠躬尽瘁,无私奉献。 1950年回国,1958年崭露头角,为研制原子弹的工作激动 又喜悦,并从此销声匿迹。 (鞠躬尽瘁:指小心谨慎,贡献出全部力量。) 25 (2)工作上身先士卒、不求名利,甘当无名英雄。 在艰苦条件下,鼓励周围的年轻人。哪里有困难就到哪里去, 哪个岗位的工作最危险就出现在哪里。 (身先士卒:比喻领导带头,走在群众前面。) (3)待人谦虚真诚,平易近人。 在国外资料严密封锁的情况下,边读书边讲授。年轻人叫他邓 老师,他说“你们甭叫我邓老师,咱们一块干吧!” (4)搞科研能自主创造、胆识过人、判断稳健、意 志坚强。 苏联撤走专家,他带领团队自主研制。为把一个问题弄个水落 石出,一天三班倒,对数据精益求精。地下核装置试验危急时 刻,带领大家讨论到天亮,并做出处理决定,顺利排除故障。 2、思考:中国成功研制“两弹”是在怎样艰苦的环境下完 成的?请找出来,并谈谈感受。 物质条件:研究院开始时“只是一片庄稼地”,科技 人员寥寥无几 社会环境: 苏联毁约、国外资料严密封锁 自然环境: 大戈壁的风刀霜剑、零下30几度的严寒, 风雪弥漫的荒原。 环境的艰辛,烘托邓稼先为祖国奋斗一生的伟大科学 家形象。 Thanks!
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书生堂111

一级教师

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